O processo de inclusão do aluno autista na escola nos tempos atuais tem-se mostrado deficiente, pois os professores da educação básica não estão preparados para lidar com alunos especiais em suas turmas, seja em classes regulares seja em classes especiais. Este estudo foi motivado, principalmente, pelas enormes dificuldades em se admitir a questão da inclusão na educação regular brasileira. E vem analisar a inclusão de um aluno autista matriculado em uma escola regular da rede municipal de Juiz de Fora (MG). A pesquisa de campo foi realizada baseada no estudo de caso. através de entrevistas semi-estruturadas com a mãe do aluno autista e três profissionais da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). No espaço escolar, o estudo foi realizado através de dois questionários, um deles aplicado aos colegas do autista e outro aplicado a alguns professores. Através dos resultados, notou-se que na inclusão é necessário o desenvolvimento do aluno especial, como os demais alunos, salvo suas limitações. Sendo de total relevância a capacitação dos professores ao lidar com a inclusão.

Brasil. (1988): Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 5 de outubro de 1988. Brasília. Disponível em: http://portal.mec.qov.br.

. (1990). Lei N° 8069, de 13 de julho

de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF. Disponível em: http://portal.mec.qov.br

(1996). Lei N° 9.394. de 20 de

dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em:

http://www.planalto.qov.br/ccivil 03/LEIS/193 94. htm.

____. (1999) Decreto N° 3.298, de 20 de

dezembro de 1999. Regulamenta a Lei n° 7.853. de 24 de outubro de 1989. Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/decreto/D 3298. htm.

____. (2008). Política Nacional de

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Disponível em: http://www.portal.mec.qov.br/arquivos/pdf/pol iticaeducespecial. pdf.

____. (2008). Decreto N° 6571. de

de setembro de 2008. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado.

Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial, 2008. Disponível em:http://www.planalto.qov.br/ccivil 03/ Ato 2007-2010/2008/Decreto/D6571.htm BOGDAN, R. C.: Biklen, S.K. (1994). Investigação qualitativa em educação: Uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora.

CAMARGO. S. P. H. (2007). Competência social, inclusão escolar e autismo: Um estudo de caso comparativo. Dissertação de Mestrado em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio grande do Sul. Rio grande do Sul. Disponível em:

http://www.msmidia.com/pospsico/producao2 .asp?orientador=Cleonice Bosa LICK. Uwe (org.).(2009).Coleção Pesquisa Qualitativa. Porto Alegre: Artmed.

GAUDERER, E. C.(1993). Autismo. [SI]: Atheneu.

GIARDINETTO. A. R. dos S. B. (2009). Educação do aluno com autismo: Um estudo circunstanciado da experiencia escolar inclusiva e as contribuições do currículo funcional natural. Tese de Doutorado em Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual

Borges et ai. (2011). Paulista, Marina. Disponível em:ursb do mar.pdf.

GOMES, C. G. S. (2007). Desempenhos emergentes na aquisição de leitura funcional de crianças com autismo. Dissertação de Mestrado em Educação Especial. Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos. Disponível em: http:1/200.136.241.56/htdocs/tedeSimplificad o/tde busca/arquivo.php?codArquivo=212

GRANDIN. T.; Scariano, M M. (1999). Uma