As especificidades das coleções mineralógicas – petrográficas, compostas por minerais e rochas que apresentam uma variedade de formas, tamanhos e cores, promovem maneiras próprias de exposição que chamam a atenção, logo de mediação com o público. É indiscutível, nos dias de hoje, a importância dos museus de ciência naturais no que diz respeito à educação e a popularização da ciência para os cidadãos. Tal fato pode ser evidenciado, entre outros exemplos, por meio das políticas internacionais e nacionais que colocam cada vez mais ênfase nos museus enquanto espaços educativos, tanto por meio de financiamentos quanto na perspectiva de incorporá-los em projetos de educação nacional. Assim, este estudo objetivou evidenciar a importância e o papel das coleções mineralógicas – petrográficas na formação superior e apresentar a criação inicial de um acervo em instituições de ensino. Para a criação do acervo foram realizadas pesquisas exploratórias na região, direcionadas para a aquisição e verificação de materiais de ocorrência local. A coleção consta também com amostras oriundas de doações de alunos, professores, da comunidade e de outras universidades. Na formação do acervo inicial conseguiu-se levantar, ao todo, mais de 600 amostras, sendo 24 tipos de minerais, com 8 variações entre as classes minerais, e 22 tipos petrográficos diferentes, incluindo as três classes existentes: ígneas ou magmáticas, metamórficas e sedimentares. Este acervo se mostra um material didático que, além de proporcionar uma oportunidade única para discentes terem acesso a materiais físicos no entendimento da geologia, podem desperta maior interesse nos conteúdos geológicos.

BARBOSA, L. M. 2000. Importância de uma coleção mineralógica – petrográfica – paleontológica e o acervo do laboratório de geociências e geologia da uefs. Sitientibus, Feira de Santana, n.23, p.9-18.

DANA, J. D. & HURLBUT, C. S. 1976. Manual de mineralogia. Rio de

Janeiro: Livros técnicos e científicos, 578p.

DIAS, F. S. 2009. Estudo do Aqüífero Carbonático da Cidade de Barroso (MG): uma Contribuição à Gestão do Manancial Subterrâneo. Belo Horizonte, MG. Tese de Doutorado, Programa de Pós-Graduação em Geologia, Universidade Federal de Minas Gerais, 84p.

FERREIRA, G. L. 2014. A interatividade nos museus de ciências: O processo de criação de um artefato museal. Uberlândia, MG. Dissertação de mestrado, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Uberlândia, 163p.

FOUCAULT, M. 1999. As palavras e as coisas: uma arqueologia das

ciências humanas. São Paulo: Martins Fontes. 8ª ed., 2ª tiragem, 541p.

GONÇALVES, L. B. 2010. Sistema inteligente de classificação de imagens de rochas macroscópicas para a indústria de petróleo e gás. Niterói, RJ. Tese de Doutorado. Universidade Federal Fluminense.

HEIN, H. 1990. The exploratorium: the museum as laboratory. Washington, D.C.: Smithsonian Institution Press, 256p.

LEINZ, V. 1994. A geologia e a paleontologia no Brasil. In: AZEVEDO, F

(ed.) As ciências no Brasil, São Paulo: Melhoramentos, 2ª ed. 464 p.

LOPES, M. M. 2009. O Brasil descobre a pesquisa científica: os museus e as ciências naturais no século XIX. São Paulo: Hucitec, 2ª ed, 369p.

MARANDINO, M. 2013. Museus de ciências como espaços de educação. In: FIGUEREDO, B. G.; VIDAL, D. G. Museus: dos gabinetes de curiosidades à museologia moderna. Belo Horizonte: Fino Traço, 2ª ed. p. 165-176.

MARANDINO, M. 2009. Museus de Ciências, Coleções e Educação: relações necessárias. MUSEOLOGIA E PATRIMÔNIO - v.2 n.2.

MARANDINO, M. 2001. O conhecimento biológico nas exposições de museus de ciências: análise do processo de construção do discurso expositivo. 2001. Tese de Doutorado em Educação. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 435 p.

MENDES, M. V. A.; CANANÉIA, H. L. M.; NEIVA, I. B.; MACHADO, L. A.; CORREA, L. A. 2018. Flotação de silicatos. HOLOS, Ano 34, Vol. 03, p. 46-56.

MOTOKI, A.; SICHEL, S. 2006. Avaliação de aspectos texturais e estruturais de corpos vulcânicos e subvulcânicos e sua relação com o ambiente de cristalização, com base em exemplos do Brasil, Argentina e Chile. REM: Revista Escola de Minas, Ouro Preto, 59(1) p. 13-23.

NAVARRO, G. R. B.; ZANARDO A. 2018. TABELAS PARA DETERMINAÇÃO DE MINERAIS. Rio Claro, Museu Heinz Ebert, 220 p.

OPPENHEIMER, F. 1968. A rationale for a science museum. Curator: The Museum Journal, v. 11, n. 3, p. 206-209.

PIRSSON, L. V.; KNOPF, A. 1935. Rocks and Rock Minerals: A Manual of the Elements of Petrology without the Use of the Microscope. Second edition, New York, 504 p.

RIBEIRO, A.; ÁVILA, C. A.; VALENÇA, J, G.; PACIULLO, F. V. P. 2002. Carta Geológica – Folha SF.23- X-C-II – São João Del-Rei – Escala 1:100.000 com texto explicativo. Projeto Sul de Minas – Etapa I. Belo Horizonte, COMIG.

SENA, Í. S. DE; ANDRADE, J. M. DE; ROCHA, L. C.; FIGUEIREDO, M. DO A. 2012. Singularidades Geológicas e Históricas como Atrativo Geoturístico da Gruta Casa da Pedra, Município de São João Del-Rei, MG. Anuário do Instituto de Geociências - UFRJ, Vol. 35 - 1 / p.190-198.

SPERLING, E.; VELOSO, A. A. P. 1997. José Bonifácio: político de alma

e geocientista de coração. A Terra em revista, n. 3, p. 92 – 95.

VAN PRAET, M.; POUCET, B. 1992. Les musées, lieux de contre-éducation et de partenariat avec l’école. Education & Pédagogies: revue du Centre International d’Études Pédagogiques, Sèvres, n. 16, p. 21-29.